お子さまの成長事例| キープことばの教室

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keep-s1.jpgCASE 01
自分が気に入らない・興味のない課題に対して、「やらない」「いらない」と拒否する

実を言うと、当初は、とても心配していました。というのも、人見知りでしかも、男の人が苦手という情報をいただいていたので、本当に自分で大丈夫なのかなぁと、何度もイメージトレーニングして、当日に望んだのですが…。
私の心配をよそに、元気な声で挨拶をしてくれて、部屋へ行くときちんと机に向かって座って待っていました。すっかり肩透かしをされた気分で、授業に入っていくと、しっかりと集中してくれて、いろんなことをお話してくれて、なんなら一番やりやすいんじゃないかと感じるくらい、頑張ってくれました。その次も、またその次もしっかりと学習に取り組んでくれましたよ。
そんなことがありながらも、今ではすっかり私の癒やしとなっています(笑)

さて、その〇〇君が最近メキメキと実力を伸ばしてきています。
というのも、積極性が出てきていて、お話もとても上手にできるようになったなぁと感じるのです。まだ2ヶ月弱位しか一緒に学習していないのですが、日に日に成長してきているなぁと実感させられています。
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一つ目が、用意された課題・教材に対して、しっかり取り組んでくれることができるようになった。ということがあります。引き継いだ情報によると、自分が気に入らない・興味のない課題に対しては、「やらない」「いらない」と拒否することも多かったということでしたが、少し角度を変えて、〇〇君の好きな戦隊物のイラストを少し足したり、好きな課題の間に入れたり、気持ちを盛り上げたりして上げると、苦手な鉛筆課題や数の課題を笑顔で取り組むことが出来るようになりました。
二つ目が、お話をよくしてくれるようになったことですね。初めのうちは、緊張などもあってか、自分からは話をしない状況でしたが、最近では、家族で出かけたことだったり、学習中に出てくるイラストや写真についていろいろお話してくれるようになりました。洗濯機を見て、「お母さんがいつも使っている」とか、果物を見ると「おいしい~♪好き~。」と、それぞれに関連する自分の思っていることや経験したことを伝えてくれます。素晴らしいことです。

 そんな○○君を見て、子どもたちにどんな支援が必要なのかを改めて考えたときに、やはり「ことば教室の理念」でもある、子どもたちの状態を作ってあげることだったり、きっかけを作ってあげることなんだと感じることができました。子どもたちは、みんなそれぞれに能力を持っていて、ちょっと背中を押してあげることで、自ら学んでいくことができる。私たちの本当の役割というのは、それらを引き出す環境づくりだったり、状態づくりなんだと改めて突き進んでいく自信になりました。
 子どもたちの成長が、自分の成長に繋がっていくんだなぁとつくづく実感させられましたよ。これからも、一緒に成長していこうね♪

keep-s1.jpgCASE 02
周囲の言葉や反応にとても敏感。声色の変化に表情を急に曇らせたり、言葉にすることが出来ない。

初日はやはりお母さんを教室の中まで求め、挨拶まで一緒にやってと、
言葉に出来ない不安や緊張を手を引いて表していました。

今ではニコニコ笑顔で「こんにちはー!よろしくお願いします!」と頼もしい挨拶と共に1人で入って来れるようになりました。

良い色に焼けた肌、白い歯をのぞかせてニッコリと笑うこの可愛い〇〇ちゃんがことば教室に通い始めたのは昨年の7月。新1年生となった今年の4月からは曜日も木曜日から土曜日に変わり、担当する先生も2人となりました。隔週で交代するという体制となったにも関わらず、もう1人の先生が加わった初日も思っていた以上にスムーズに受け入れてくれ、その成長にも改めて感心した日でした☆

どんな状況にも柔軟に向き合えるようになった〇〇ちゃんですが、先程にも書いたように、最初の頃は私の言葉や反応にとても敏感で、声色の変化に表情を急に曇らせたり、本当は通したかったであろう自分の要求を呑み込んだりと、2ヶ月目くらいまではこんな様子がよく見られました。

幼稚園の時も、〇〇ちゃんは自分に対する先生たちの接し方に敏感に反応していたとお母さんから聞きました。色んなことをよく感じ取っている子なんだなぁと、私に見せた反応にも納得がいきました。
その一方で、〇〇ちゃんは出された課題に対しての集中力、理解力、洞察力が本当に素晴らしく、難しい取り組みにも「チャレンジしたい!」という前向きな言葉で、さまざまな事を習得していっています☆
当初から『学びたい』という気持ちがとても強く、さまざまな課題で力を発揮してくれていました。そんな〇〇ちゃんは、プリント学習・図形教材・微細課題・折り紙・音読・呼気練習などをとても上手にこなし、どんな課題に対してもすぐに興味を示してくれていました。特に初めての教材を見つけた時は、ソワソワ落ち着かない様子で席を立って課題に触れに来たり、順番を前に持ってきたい!とアピールしたりと、嬉しい気持ちが〇〇ちゃん全体から伝わってきて、私も嬉しくなりました☆

授業中の会話のやり取りも少しずつ増え、家族のこと、友達のこと、学校やお出掛け先であったことなどを、ゆっくり言葉を選びながら話してくれる姿は本当に可愛らしいです☆
最近は自分のことだけでなく、私達への質問も増えてきて「先生は何歳?先生、お家どこ?誕生日はいつ?」など相手のことにも興味を持ち始めているんだなぁと感じ、その純粋さゆえのストレートさに思わず笑ってしまうほどです!
〇〇ちゃんと課題を進めていく上で、気になっていた事のひとつに『終わりの区切りの難しさ』がありました。お母さんからも『行動がゆっくりで、熱中するとずっと続いてしまうことがあるから、そこをどうにか上手く促して欲しい』との事だったので、課題の順番を意識し、長くなってしまいそうな教材の時には、開始前に回数や範囲を決めたりしながら進めました。でも熱中することや、最後まで完了させたいって思うことはとっても良いことですよね☆1時間という限られた時間の中で、どうにか〇〇ちゃんの気持ちを満足、納得させながらも、流れがあることを受け入れてもらい授業をしてきました。
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それでも初めの頃は、なかなか片付けが進まなかったり、時間内に取り組めなかった課題があることに“どうしてもう出来ないの?”と言ったような表情を見せていた〇〇ちゃん。『なんでー、お母さんまだ来てないよー』と言いながら、何かその先の出てきそうな言葉をグッと堪えたような表情で要求を止めた時、すごく申し訳ない気持ちやどうすべきだったのか・・・と、色んな気持ちが私の中に残ったこともありました。

しかし、小学校に上がる数ヶ月前くらいから少しずつ、〇〇ちゃんの言動に変化が出てきました。自分の要求をハッキリと伝えてくれるようになってきて、『えー!もっとやりたい!!』と言いながらも片付けにちゃんと取り掛かってくれたり、逆に教材を広げたりする時も“〇〇がする!自分でやる!”といったような頼もしさが出て来たんです!!今までは遠慮したり我慢をしていた〇〇ちゃんが、なかなか出せずにいた素直な自分を見せてくれているようで、すごく嬉しかったです☆

心がほぐれていく・・・心を開いていく・・・心が近づいていく・・・どんな言葉で表すのがピッタリくるのか分からないですが、この『心が繋がっていく感覚』というのが、子どもたちと向き合っている上で最も充実感を感じる瞬間なんです!
そしてもう1つ。〇〇ちゃんにとってまた兄弟が増え、おねえちゃんになる☆という出来事が、更に成長の後押しになったのではないかと思います。


子どもたちはきっと、関わった時間の長い・短いではなく、
目の前の相手が自分に対してどう向き合ってくれているのか?を繊細に感じ取ってくれているんだろうなと思います。どの子とも必ず響き合う瞬間がやってくることを、他の先生も肌で感じながら授業をしていると思います。

『ことば教室』という場所。
どの子どもに対しても、子どもがどんな状態であっても真っ直ぐに受け止め、その日の様子に合わせて自由に課題を組み、よりシンプルで安心出来る空間を大事にする・・・。
そこからは全て、こどもと私達職員1人1人とで作り上げる1時間。お互いが心を通わせ、視線や言葉や笑顔を交わして、そこから色んな反応が生まれる。

本当に愛のある場所だと自信を持って言えます。


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keep-s1.jpg教室案内

 ☎ 098-995-6690
 浦添市屋冨祖2-4-12
 (大平特別支援学校前)

 ☎ 098-994-0933
 糸満市西崎1-18-1
 (西崎特別支援学校前)

 ☎ 098-867-9850
 那覇市おもろまち4-6-17 
 おもろパークテラス2階

 ☎ 098-867-9850
 那覇市おもろまち4-6-17 
 おもろパークテラス2階

 ☎ 098-879-6415
 浦添市屋冨祖2-4-12
 (大平特別支援学校前)  

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 ☎ 098-897-7802
 宜野湾市大山6−10
  ラグナガーデンホテル向い